精彩課堂。

智能學習機屏幕上跳動著建議列表，四年級學生小林興奮地指著“周末騎行金沙灣”的選項，對同桌說：“這個好！我們可以讓AI幫我們規劃騎行路線。”

日前，在湛江市第八小學金城校區，一場別開生面的AI教學展示正在開展。四（10）班的學生們手持智能學習機，圍繞“十月出行規劃”與AI互動，在生動的實踐中學習人工智能的應用邏輯。

這是湛江市中小學“互聯網環境下城鄉教育一體化”人工智能課程“名師課堂”的縮影。目前，我市大力推動人工智能與教育深度融合。

專心傾聽。

AI變身“成長小助手”  新型“勞動課”打破傳統

“大家對比一下‘給我點計劃’和‘我是四年級學生，求推薦適合十月周末開展的家庭運動項目’，哪個提問能讓AI給出更有針對性的答案？”市八小副校長陳華曉以提問對比為切入點，引導學生掌握與AI高效溝通的“黃金法則”。

這堂題為《AI助我規劃精彩十月》的勞動課，打破了傳統教學模式，將AI定位為“智能顧問”，讓學生經歷“提問—篩選—決策”的完整思維過程。

在實踐探究環節，學生以小組為單位，圍繞“學習計劃制定”“周末生活安排”“家庭運動選擇”三大主題向AI提問。當AI給出多樣化建議后，陳華曉適時引導：“這些推薦都適合你嗎？怎樣選才能讓十月更精彩？”孩子們在熱烈討論中篩選信息，將心儀的規劃關鍵詞寫在自制日歷卡上。

“我以前從來不會自主安排時間，現在學會用AI找合適的運動項目，還能自己制定學習計劃，特別有成就感！”學生小林拿著自己設計的日歷卡興奮地說。他的同學小陳也有類似感受：“AI給了我很多選擇，但最后決定的是我自己。我現在更愿意按照自己的計劃行事了，因為這是‘我的’計劃?！?/p>

老師指導。

AI教育結合科技與生活  在場景中學習

對于AI進入課堂，家長們表現出極大的興趣和支持。

“剛開始聽說學校要用AI教學，我還有些擔心孩子會過度依賴科技?！睂W生家長劉女士坦言，“但現在看到孩子能主動規劃學習和運動時間，甚至幫我們自己的安排家庭活動，我覺得AI課程很有價值?！?/p>

另一位家長陳先生則對AI教育的實用性表示贊賞：“孩子現在的提問能力明顯提高了，他會思考怎么讓AI給出更準確的答案。這種批判性思維和溝通能力，對他未來的發展很重要。”

“我孩子上周用AI制定了一個‘家庭健康餐計劃’，還詳細列出了采購清單，讓我們大吃一驚。這種將科技與生活結合的教育方式，正是當下孩子需要的?！奔议L王先生補充道。

借助智能工具提問規劃。

建立教研共同體  破解“AI教學銜接難”

“人工智能教育不是買幾臺設備就夠了，關鍵是讓教師會用、善用?！闭拷薪逃纸萄惺抑魅尾唐G道出了湛江推進AI進校園的核心思路。

為此，市教育局采取了一系列有效措施。一方面，通過“名師課堂”的真實課例示范，激發教師探索AI教學的熱情；另一方面，依托“一體化課堂”平臺，整合粵教翔云等資源，組織線上線下混合式教研，推動各縣（市、區）建立中小學人工智能課程教研共同體。

霞山區一位小學信息技術教師說：“AI教學更重要的是培養學生解決問題的思維。現在我更注重設計真實的學習場景，讓學生像科學家一樣思考問題?！?/p>

“我們希望通過不斷探索，讓人工智能真正融入課堂教學，培養出既懂知識、又會創新的新時代學生。”湛江市第八小學謝海燕校長說。

下一步，湛江將以“名師課堂”為起點，持續整合高校、優質學校等多方資源，做實做深人工智能課程體系建設。重點探索適配本地學情的AI教學模式與評價標準——比如在農村學校，結合當地產業特色設計AI實踐課程；在城區學校，側重培養學生的AI創新應用能力。湛江將進一步推動“互聯網+教育”在城鄉學校落地生根，讓每一個孩子都能享受到科技帶來的教育紅利。

認真規劃。

多學科融合  巧用AI培養思維創新能力

當前湛江打造“AI滲透之城”，市教育局積極推動教育領域的AI應用。此次“名師課堂”活動以“普及人工智能常識、探索教育場景應用”為核心，聯合高校專家與市級骨干教師，精心打造10節覆蓋小學、初中的精品課程。

這些課程融合語文、數學、綜合實踐等多學科，通過“線上+線下”模式，以專家講座、教學展示等形式，為一線教師提供可參考教學模板。

從9月起至12月，《AI時代，何以為師》《AI助力教學資源獲取與生成》《雷州灣AI物語：從菠蘿腦到電子貓》等專題課程將陸續推出。這些課程注重多學科融合，既有人工智能發展簡史的系統講解，也有AI與學科融合的教學模板。

嶺南師范學院教育技術學陳教授對此評價道：“湛江的這種做法走在了AI教育的前沿。AI教育不是簡單地教技術，而是要將AI思維融入各學科教學，培養學生的計算思維和創新能力。湛江的跨學科AI課程設計，特別是與幫助學生養成‘三個習慣’的結合，體現了AI教育的本質——賦能個體成長。”

廣東海洋大學信息學院李教授從技術應用角度提出了專業見解：“中小學階段的AI教育，關鍵不在于深入算法的研究，而是讓學生理解AI的思維方式和應用場景。湛江的課程設計通過‘規劃十月’這樣貼近生活的項目，讓學生在實踐中形成對AI的直觀認識，這種教學方法是可取的。但同時AI教育也需要關注倫理和社會影響。希望湛江課程體系進一步深化這方面內容。”