再過幾個月，從教40年的湛江市實驗中學數學教師張建軍就要離開教室崗位，正式退休了。40年來，張建軍對同事極大熱情，對學生亦師亦友，對工作一絲不茍。他嚴謹的工作態度和高尚的人品感染著周圍的師生。他總結出“分層教學法”，彌補了班級授課制中“優生吃不飽、差生吃不了”的現象; 認真探索“情感教學”課堂教學模式，讓學生身臨其境，激發學習興趣，教學質量大幅度提高，在各級各類考試中，班級考試成績名列前茅。因在教育教學表現突出，多次被評為省，市優秀教師，骨干教師，學科帶頭人，德育先進工作者。

張建軍老師與學生合影。（受訪者提供）

精益求精，把每節課都上成優質課、精品課

2004年，向往大海和陽光、懷揣教育夢想的張建軍從遙遠的黑龍江省虎林市來到湛江，從此留在祖國大陸最南端，孜孜不倦，教書育人。在多年的教學工作中，張建軍認真探索“情感教學”課堂教學模式，以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學，充分體現了新的課程理念。“張老師講課幽默風趣，使枯燥的數學課變得生動有趣，我們都很喜歡上張老師的課，成績進步很快。”一位學生對記者說。而張建軍對學生一丁點的進步都在班里大力表揚，并且自己掏錢買獎品獎勵學生，每周一小獎，期末累計再大獎，用激勵的措施鼓勵學生一步一步前進。

張建軍認為，“滿堂灌”，“填鴨式”早已是落后的教學方法，加強課堂研究，改變教學方法，提高課堂效果，是需要教師不斷思索的課題。作為一名老教師，張建軍雖然早已把高中數學知識點、重點、難點吃深吃透，但他依然強調備課的重要性，反復研磨課本，設想學生會提出的問題，把每一節課都上成精品課、優質課。在新課程理念指導下，備課時，張建軍在認真鉆研教材的基礎上根據學生實際學情，能抓住重點，突破難點，并設計好教學環節的梯度。以學生的認知規律及其已有的知識水平，選準課堂教學的切入點，選擇適合學生的學習方法和適合教師自身知識特點的教學方法。此外，還要精心設計好教學活動，做到每一個教學環節活動形式有內容，方法獨特又實用，盡量讓更多的學生都有參與活動的機會。

張建軍認為，教師要想方設法激發學生興趣，使學生把學習數學當做一件快樂又具有成就感的事，感受數學特有的美妙。

強忍病痛，想方設法帶好每一屆學生

2020年初，疫情防控期間，為了最大限度減少疫情對教學工作的影響，老師們開展了線上教學。這對當年已58歲的張建軍來說，可是一個不小的挑戰。張建軍眼睛不好，但為了不影響教學，他每天堅持用電子產品給學生上網課。為了上好網課，他拍攝了700多張照片，編制了300多個教學視頻。每天網課一開始，他就拿著手機盯著屏幕和學生們一起網上聽課，記錄每節課知識要點和學生聽課可能出現問題。針對學生學習情況布置相關課堂練習，對聽課和練習存在的問題及時反饋。晚上7點要檢查孩子們上傳作業，他一坐就2個小時，不停地上下翻動著上傳的作業，68個學生作業一個不落，逐一檢查，并針對每個學生做出評價，打電話或發微信讓學生糾正，直到滿意為止。每天忙的滿頭大汗，腰酸背痛，眼睛看手機總是流眼淚，視力也嚴重下降，但張老師心里卻洋溢著滿滿的幸福。

后來，學生返校復學。為了彌補疫情給教學帶來的損失，張建軍老師爭分奪秒地工作。在高溫下連續的高強度工作，他的身體吃不消了。在6月初一個上午的一節數學課上，張老師突然頭暈目眩，胸悶氣短，全身冒冷汗。學生看到張老師臉色蒼白，非常擔心，紛紛勸說老師先休息。張建軍心里也明白，這是自己年紀大了，老毛病又犯了，沒辦法繼續上課了。在學生的勸說懇求下，張建軍不得不中斷了課堂。在學生的陪同下，扶著墻，捂著胸口，慢慢回到了辦公室。雖然不能繼續上課，但張建軍心里依然想著學生，把課堂任務告訴課代表，把作業留好。

學生本想著第二天數學課能看到張老師恢復歸來，可是第二天來上課的并不是張老師，而是他的愛人，三年前已經從學校退休的數學老師鄭老師。

為什么是已經退休的鄭老師來上課呢？原來，那天回到家之后，張建軍心里一直牽掛著學生，他想：因為疫情，學生在校上課的時間本來就不多，并且馬上就要高考了，如果再因為自己身體的原因耽擱，學生的上課時間就更少了。學校沒有多余的數學老師，如果讓別的老師來代課，也會給學校和其他數學老師添麻煩。可是，學生的課不能耽誤啊！經反復考慮，張建軍和正在為自己準備湯藥的妻子鄭老師商量，決定先讓妻子幫他上幾天課。經學校同意后，已經退休的鄭老師重新拿起教材教案，又站在講臺替夫執教。

張建軍老師雖不能去教室上課，但每天都和鄭老師一同研究怎樣選題，如何講課，如何突破難點。每次作業都讓鄭老師拿回家，張建軍親自批改。由于身體還沒有恢復，備課效率并不高，兩位老教師經常加班到深夜，就這樣夫妻倆互相配合，堅持到將學生送上高考考場。2020年張老師被學校評為“我身邊的好老師”，號召全校老師向張建軍老師學習。

一聲好老師，一生教育情

再過兩個多月，張建軍老師就要結束40年的教學生涯，正式退休，即將離開為之奮斗了大半輩子的講臺，他的心中充滿了不舍。從1982年走上三尺講臺至今，張建軍獲得了數不清的榮譽，但是他最看重的榮譽，就是學生稱他一聲“好老師”。

張建軍回憶，自己在上高中以前對數學并不感興趣，數學成績也不好，更加沒有想過將來要從事教育工作，直到上了高中，新任的數學老師講課風趣，課堂效率高，很多難點老師短短幾句話就可以解釋清楚，在老師的感染下，張建軍對數學產生了濃厚的興趣。他心里默默地想：我以后也要成為這樣的好老師，讓我的學生也愛上數學。走上講臺以后，他一直以高中數學老師為榜樣，讀深讀透課本，認真備課，加強和學生的互動，提升學生的學習興趣。在張建軍工作的湛江市實驗中學，有一位年輕數學老師曾經是他的學生，當這位年輕人回到母校任教，見到曾經的恩師，激動地說：“老師，當年我就是因為喜歡的你的課，才喜歡上數學，才想當數學老師。”對此，張建軍非常感慨，一位好老師不僅可以教給學生知識，還能給予學生正能量，甚至能指引學生人生道路的前進方向。

張建軍認為，學生學習成績的提高受諸多方面因素的影響，其中教師的因素至關重要，經常有學生對他說：“我遇到了一位好教師”，由此可見教師的重要作用。具體表現在：課上老師的一個手勢、一個眼神、一個微笑、一句鼓勵的話都可能對學生的課上情緒產生影響，最終延伸到影響學生的數學成績的提高。

張建軍是湛江市實驗中學有名的老黃牛，在該校工作期間所帶的班級一直都是重點班，還是數學備課組組長，繁重的教學工作讓這位老教師的身體不堪重負。有人問張老師為什么這么辛苦敬業，他說：“不為別的，就是把自己該做的工作做好，對得起學生，對得起老師這個稱呼。”同事們都夸贊張建軍的敬業拼搏精神，而張老師卻說：“我只是做了一名老師應該做的。我是一名教師，要對學生負責；作為一名老教師，我應為年輕教師做示范；作為一名黨員，就要不忘初心使命，自覺做好立德樹人的本職工作。”一位有著40年教齡的老教師即將離開講臺，他樸素、執著、嚴謹、敬業的精神感染著學校的教職員工，他辦公桌上那一沓沓發了黃的、卷了邊的備課本，正是對他40年教書育人生涯最樸素的記錄和見證，足以讓人感受到他熾熱的教育情懷和嚴謹的教學態度。