近日
教育部正式印發(fā)《義務教育課程方案》
并發(fā)布
《義務教育勞動課程標準(2022年版)》
今秋開學起
勞動課
將正式成為中小學的
一門獨立課程
對新方案的這一變化
不少70后80后網(wǎng)友直呼
多年前的勞動課
如今又回來啦！
做掃帚、學剪紙、
掃操場、撿煤渣……
這是過去的勞動課
隨著時代的發(fā)展變遷
如今孩子們的勞動課
會是怎樣的呢？
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義務教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。
根據(jù)義務教育課程方案，勞動課程平均每周不少于1課時，用于活動策劃、技能指導、練習實踐、總結交流等。同時，這門課程注重評價內(nèi)容多維、評價方法多樣、評價主體多元。
- 既要關注勞動知識技能，更要關注勞動觀念、勞動習慣和品質、勞動精神；既要關注勞動成果，更要關注勞動過程表現(xiàn)。
- 重視平時表現(xiàn)評價與學段綜合評價結合，定性評價與定量評價結合。
- 以教師評價為主，鼓勵學生、其他學科教師、家長等參與到評價中。
2
勞動課程內(nèi)容共設置十個任務群，每個任務群由若干項目組成。
日常生活勞動包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護四個任務群。
生產(chǎn)勞動包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術體驗與應用四個任務群。
服務性勞動包括現(xiàn)代服務業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務兩個任務群。
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