學生們現場抽簽。
必答題環節，選手們在討論。
必答題環節，面對屏幕上的一道道難題，選手個個沉著冷靜，對答如流；搶答題期間，各隊選手眼疾手快，爭奪答題機會；“飛花令”淘汰賽中，8支隊伍24位選手輪流接“令”，高手過招，輕松背出百十首與“江”有關的詩句……
從容作答。
12月18日上午，由赤坎區教育局主辦、赤坎區教師發展中心協辦的2024年赤坎區小學生詩詞大會總決賽舉行，進入決賽的8支隊伍同臺競技，展開一場精彩的詩詞大比拼。經過兩個小時的角逐，最終湛江市第二十八中學、湛江市第二十四小學、湛江市第八小學（躍進校區）分別獲得總決賽的前三名。
飛花令環節。
比賽激烈：
“飛花令”對詩超20分鐘
本次詩詞大會決賽分為四個緊張刺激又充滿趣味的環節，每個環節都獨具特色，全方位考察學生們對古詩詞的掌握程度、反應速度以及團隊協作能力。
“突出重圍” 必答題涵蓋了各種類型的古詩詞知識，題目難度呈階梯式上升，既有像“‘莊周曉夢迷蝴蝶，望帝春心看不見’中涉及的兩個人物是誰”這樣的基礎題，也有“驚蟄時，蟄蟲驚醒，天氣轉暖，漸有春雷，中國大部分地區進入春耕時節，下列古詩中描述的是什么節氣” 這類需要深入理解的題目。
面對這些難題，選手們個個沉著冷靜，展現出扎實的詩詞功底。他們時而微微皺眉，思索后才選擇答案；時而毫不猶豫，直接選取……每答對一題，現場都會響起一陣熱烈掌聲，為選手們的精彩表現喝彩。
“卓爾不群”搶答題環節，選手需在聽到題目后瞬間反應，爭奪答題機會。有的隊伍配合默契，分工明確，一人負責按搶答器，一人負責答題，速度之快令人驚嘆。沒有搶到答題權的隊伍也全神貫注，作好搶答下一題的準備，現場空氣中彌漫著緊張的氣息。
“針鋒相對” 飛花令是對選手們詩詞儲備量和應變能力的極大挑戰。各隊選手輪流背誦含有指定字的詩句，要求詩句不能重復。這不僅考驗選手們對古詩詞的熟悉程度，更考驗其在高壓下的應變能力和思維敏捷度。
飛花令淘汰賽將整個活動推向高潮。本次飛花令的“令”詞定為“江”。在這個環節，8組24位參賽選手全部站在臺上，需要依此背誦出含有“江”字的詩句。
現場觀眾搶答。
比賽一開始，選手們就迅速進入狀態，一句句經典詩句脫口而出，贏得了現場觀眾的陣陣掌聲。隨著比賽的深入，難度也逐漸加大。選手們需在極短的時間內從腦海中搜尋出符合條件的詩句，對其反應速度和詩詞積累提出了極高的要求。經過幾輪激烈角逐，比賽進入白熱化階段。臺上的選手人數漸漸減少，每一次交鋒都“火花四濺”。在幾個關鍵賽點，觀眾以為要結束了，臺上的選手卻逆風翻盤，詩句接續而上，一展深厚詩詞功底。
湛江市第二十四小學在這個環節脫穎而出，當主持人宣布勝出隊伍時，現場頓時響起了雷鳴般的掌聲和歡呼聲，隊員們激動地擁抱在一起，眼中閃爍著喜悅和自豪的淚花。
據統計，此次飛花令淘汰賽以“江”字令進行，共計接詩17輪，共計128首詩詞，其中市二十四小接詩31首、市二十八中接詩30首、市第八小學（躍進校區）接詩22首，市三十二小接詩15首、市十六小接詩11首。
全神貫注。
選手感言：
把詩詞之美融入生活
臺上一分鐘，臺下十年功。
賽后，多位小選手也分享了他們的感受。湛江市第二十八中學選手林可昕是一位詩詞愛好者，從小熱愛詩文，在吟誦古詩的過程中，她深深感受到中華文化的魅力，“未來，我要把詩詞融入生活，讓詩詞滋養我們的心靈。我也希望以己之力，努力傳播詩詞之美與中華文化的獨特魅力。”
湛江市第八小學躍進校區四年級吳镕庭從一年級開始每天都堅持背誦詩文，目前已經讀完了多部經典詩詞集，這份堅持與熱愛讓人贊嘆。飛花令淘汰賽環節，他雖然沒能站到最后，但他的淡定從容和豐富的知識儲備，也讓他備受關注，“這次比賽是一次很好的鍛煉機會，以后我還會繼續努力學習，提高自己的詩文能力。”
湛江市第二十四小學的選手黃泓冰難掩激動之情：“我們獲得了一等獎！我太高興了，這份榮譽將激勵我繼續前行。我將來還要繼續做一個詩意少年，用心感悟世界、用詩抒發感情、用詞表達心意！”
現場搶答正確的同學獲得獎品。
老師點贊：
詩香滿校園 詩韻潤童心
“決賽現場，選手們面對高難度題目時依然從容淡定，在飛花令淘汰賽環節，好幾次以為接不下去了，孩子們都能逆轉翻盤，讓人驚喜連連，孩子們出色的表現充分展現了赤坎區青少年的詩詞實力。”活動主要負責人、赤坎區教育局教師發展中心小學語文教研員潘遠生對決賽場上選手們的表現頻頻點贊。
中國傳統文化博大精深，古詩詞猶如一顆璀璨的明珠，獨具韻律之美、情境之美。通過學習古詩詞，青少年能夠更好地理解中華文化，增強文化認同感。她鼓勵，同學們在注重積累古詩詞的基礎上，在寫作中加以靈活運用，進一步感受古詩詞的魅力，增強民族文化自信。
湛江市第二十八中學小學語文科組負責人蔡景影老師說，該校非常重視學生們古詩詞素養的培養，在日常的早讀、授課等教學活動中培養學生們閱讀、背誦古詩詞的習慣，營造詩詞浸潤的校園文化氛圍。
作為在飛花令淘汰賽中“一站到底”的隊伍，湛江市第二十四小學的謝海燕校長說，學校語文科組老師精心編撰了詩詞讀本作為學校拓展閱讀素材，“同學們都非常喜歡，課間里也看到有學生在教室翻看背誦，由此積累了深厚的詩詞基礎。希望同學們能繼續保持對詩詞的熱愛，傳承優秀傳統文化！”
