5月14日下午,“青春自護(hù)防溺先行”安全主題教育活動在經(jīng)開區(qū)東簡小學(xué)舉行,旨在全面增強(qiáng)青少年的防溺水安全意識,切實提升學(xué)生的應(yīng)急自救與互救技能。 (5月15日《湛江日報》)
意外常在不經(jīng)意間發(fā)生,或給我們造成困擾,或傷害我們的身體,嚴(yán)重者甚至?xí)<吧閼?yīng)對意外發(fā)生,“人人學(xué)急救,急救為人人”應(yīng)成為全社會的共識。但由于缺乏必要的培訓(xùn)和實踐機(jī)會,很多民眾對于心肺復(fù)蘇、處理異物梗阻等知識知之甚少。從青少年抓起,讓全社會補(bǔ)上急救教育這堂“必修課”,很有必要。
據(jù)湛江晚報報道,5月12日,第三批全國學(xué)校急救教育試點學(xué)校認(rèn)定結(jié)果公示。其中,湛江有10所學(xué)校榜上有名。5月15日,湛江日報也報道了經(jīng)開區(qū)東簡小學(xué)舉辦“青春自護(hù)防溺先行”安全主題教育。學(xué)校作為教育的主陣地,在急救教育中扮演著至關(guān)重要的角色。上好這堂“必修課”,要著力在“精準(zhǔn)”與“動手”上發(fā)力。
“精準(zhǔn)”,就是要將急救教育納入課程體系,根據(jù)學(xué)生年齡、體能、心理、接受能力等實際情況,分學(xué)段進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)。比如,小學(xué)生重在培養(yǎng)急救意識,通過游戲、動畫片、角色扮演等方式,引導(dǎo)他們了解基本的安全健康知識;初中生則要掌握一定的知識技能,通過模型演示講解與實操練習(xí),樹立救人的信心和勇氣;高中生和大學(xué)生則應(yīng)具備高質(zhì)量的急救操作能力,通過理論講授、真實案例分析、實操演示與參與練習(xí)等方式,深入學(xué)習(xí)急救知識。成體系、貫穿全學(xué)段的應(yīng)急教育,需要抓緊探索。
另一方面,學(xué)校要積極為學(xué)生創(chuàng)造參加急救演練的機(jī)會,鼓勵青少年在應(yīng)急教育中“動手”。急救教育,不能停留在理論講解層面,除組織常規(guī)的校園緊急安全演練外,學(xué)校還應(yīng)鼓勵學(xué)生參與急救和模擬演習(xí)活動,讓學(xué)生在真實情境中學(xué)習(xí)和運用急救知識,做到理論與實戰(zhàn)相結(jié)合,一旦遇上危急情況,既能“自救”,又能救助他人。
急救教育的推進(jìn)并非學(xué)校一方的責(zé)任,還需要政府、家庭、社會各界的共同努力。在日常生活中,家長要注重培養(yǎng)孩子的安全意識和急救習(xí)慣,比如通過親子互動游戲、觀看科普視頻等方式,向孩子傳授基礎(chǔ)的急救知識;結(jié)合實際生活場景,如廚房用火用電安全、戶外游玩安全等,引導(dǎo)孩子思考可能遇到的危險以及應(yīng)對方法。醫(yī)療機(jī)構(gòu)可充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,與學(xué)校、社區(qū)建立長期合作關(guān)系,定期選派醫(yī)護(hù)人員開展急救知識講座和技能培訓(xùn),為急救教育提供專業(yè)指導(dǎo);公益組織可組織開展形式多樣的急救知識普及活動,如急救科普進(jìn)社區(qū)進(jìn)農(nóng)村等,擴(kuò)大急救教育的覆蓋面和影響力;媒體要發(fā)揮傳播優(yōu)勢,制作播出更多優(yōu)質(zhì)的急救科普微劇、短視頻,共同營造全社會重視急救教育、人人學(xué)習(xí)急救技能的濃厚氛圍。









