5月14日下午，“青春自護(hù)防溺先行”安全主題教育活動在經(jīng)開區(qū)東簡小學(xué)舉行，旨在全面增強(qiáng)青少年的防溺水安全意識，切實提升學(xué)生的應(yīng)急自救與互救技能。   （5月15日《湛江日報》）

意外常在不經(jīng)意間發(fā)生，或給我們造成困擾，或傷害我們的身體，嚴(yán)重者甚至?xí)＜吧閼?yīng)對意外發(fā)生，“人人學(xué)急救，急救為人人”應(yīng)成為全社會的共識。但由于缺乏必要的培訓(xùn)和實踐機(jī)會，很多民眾對于心肺復(fù)蘇、處理異物梗阻等知識知之甚少。從青少年抓起，讓全社會補(bǔ)上急救教育這堂“必修課”，很有必要。

據(jù)湛江晚報報道，5月12日，第三批全國學(xué)校急救教育試點學(xué)校認(rèn)定結(jié)果公示。其中，湛江有10所學(xué)校榜上有名。5月15日，湛江日報也報道了經(jīng)開區(qū)東簡小學(xué)舉辦“青春自護(hù)防溺先行”安全主題教育。學(xué)校作為教育的主陣地，在急救教育中扮演著至關(guān)重要的角色。上好這堂“必修課”，要著力在“精準(zhǔn)”與“動手”上發(fā)力。

“精準(zhǔn)”，就是要將急救教育納入課程體系，根據(jù)學(xué)生年齡、體能、心理、接受能力等實際情況，分學(xué)段進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)。比如，小學(xué)生重在培養(yǎng)急救意識，通過游戲、動畫片、角色扮演等方式，引導(dǎo)他們了解基本的安全健康知識；初中生則要掌握一定的知識技能，通過模型演示講解與實操練習(xí)，樹立救人的信心和勇氣；高中生和大學(xué)生則應(yīng)具備高質(zhì)量的急救操作能力，通過理論講授、真實案例分析、實操演示與參與練習(xí)等方式，深入學(xué)習(xí)急救知識。成體系、貫穿全學(xué)段的應(yīng)急教育，需要抓緊探索。

另一方面，學(xué)校要積極為學(xué)生創(chuàng)造參加急救演練的機(jī)會，鼓勵青少年在應(yīng)急教育中“動手”。急救教育，不能停留在理論講解層面，除組織常規(guī)的校園緊急安全演練外，學(xué)校還應(yīng)鼓勵學(xué)生參與急救和模擬演習(xí)活動，讓學(xué)生在真實情境中學(xué)習(xí)和運用急救知識，做到理論與實戰(zhàn)相結(jié)合，一旦遇上危急情況，既能“自救”，又能救助他人。

急救教育的推進(jìn)并非學(xué)校一方的責(zé)任，還需要政府、家庭、社會各界的共同努力。在日常生活中，家長要注重培養(yǎng)孩子的安全意識和急救習(xí)慣，比如通過親子互動游戲、觀看科普視頻等方式，向孩子傳授基礎(chǔ)的急救知識；結(jié)合實際生活場景，如廚房用火用電安全、戶外游玩安全等，引導(dǎo)孩子思考可能遇到的危險以及應(yīng)對方法。醫(yī)療機(jī)構(gòu)可充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，與學(xué)校、社區(qū)建立長期合作關(guān)系，定期選派醫(yī)護(hù)人員開展急救知識講座和技能培訓(xùn)，為急救教育提供專業(yè)指導(dǎo)；公益組織可組織開展形式多樣的急救知識普及活動，如急救科普進(jìn)社區(qū)進(jìn)農(nóng)村等，擴(kuò)大急救教育的覆蓋面和影響力；媒體要發(fā)揮傳播優(yōu)勢，制作播出更多優(yōu)質(zhì)的急救科普微劇、短視頻，共同營造全社會重視急救教育、人人學(xué)習(xí)急救技能的濃厚氛圍。