一起合影。
5月14日下午，由湛江市作家協會兒童文學與校園文學專委會、湛江日報社《小湛同學》編輯部、湛江市坡頭區作家協會聯合主辦的湛江作家進校園公益講座，在湛江市二中坡頭附屬學校 （坡頭區第二小學）舉行。
活動通過作家講座、互動創作、作品點評等形式，為師生搭建文學橋梁，讓文學的種子在少年心中生根發芽。
作家與同學們互動。
作家攜手播種希望
走進湛江市二中坡頭附屬學校，橙白色的嶄新建筑在藍天和綠植的映襯下，顯得明亮溫馨。學校功能室配備齊全，辦學硬件條件先進，從班級整潔有序的衛生角到生機盎然的植物角，從文化育人的圖書角到特色鮮明的班級文化，一墻一隅皆教育。
作為湛江二中教育集團新成員，該校傳承名?；?，以“名校資源+前沿教育”打造海東新區基礎教育標桿。教師團隊由集團骨干領銜，構建“基礎課程+拓展實踐+個性發展”三級課程體系，打造全景成長生態，助力學生從“知識學習者”成長為“問題解決者”和“終身探索者”。
當天，湛江市作家協會兒童文學和校園文學專委會委員、湛江市小小說協會副秘書長、坡頭區作家協會理事、副秘書長楊春萍，以“作文魔法工具箱”的生動形式，為該校學生上了一堂別開生面的文學寫作課。
“希望同學們能在講座中，汲取寫作靈感，領略家鄉魅力，激發熱愛之情。更希望大家從講座中學會觀察生活、積累素材、構思創作，提升寫作水平。希望老師們不斷提升教學能力，推動學校語文教學發展?！痹撔ＰｉL楊錦志表示。
認真閱讀。
“作文魔法課”點燃創作熱情
楊春萍以湛江市作協副主席陳華清的《鷺舞紅樹林》作品為例，向同學們解鎖三大寫作“魔法秘籍”。
講座伊始，她以一封“神秘來信”開場，瞬間引發學生共鳴?！巴瑢W們，你們寫作文時，感覺最頭疼的是什么？”互動引起了同學們的熱烈討論。
“寫作文像擠牙膏”“總是被老師說寫得‘不具體’！”……同學們紛紛傾訴寫作時遇到的煩惱。
“《鷺舞紅樹林》這本書有16章，作者用了三個魔法讓故事變長。讓我們來學習一下吧！”楊春萍老師深入分析，從書中的具體描寫，總結出三個寫作“魔法秘籍”。
“作文寫不長？首先可以用五感體驗法，從視覺、嗅覺、聽覺、味覺、觸覺的感官體驗進行拓展，可以讓寫作變得更生動?！睏畲浩枷蛲瑢W們支招。
“老師，這個方法很好，當我不知道怎么寫作的時候，就會想起，眼睛看一看、鼻子聞一聞、耳朵聽一聽、嘴巴嘗一嘗、用手摸一摸、用腳踩一踩?！蓖瑢W們紛紛點贊并“現學現用”，現場踴躍發言并自由創作。
“除了五感體驗法，我們還可以在書中學到第二個魔法——問題驅動法?！睏畲浩紡囊粋€非常簡單的原始故事出發，讓同學們對故事進行“魔法改造”。
埋下“問題地雷”、嘗試解決問題但失敗了、新“問題地雷”出現、最終解決問題通關成功……通過設置一個個關卡并通關，楊春萍用孩子們感興趣的方法對他們進行寫作指導。孩子們紛紛打開“腦洞”，創作出一個個起伏跌宕的故事，現場氛圍活躍。
“剛才學的兩種方法，我們可以同時使用，就變成了第三種魔法，會有不一樣的效果。”楊春萍以“五感體驗法+問題驅動法”的方法，用具體例子進行分析。
現場，楊春萍還針對該校學生發表在《小湛同學》周刊上的習作進行認真點評。她鼓勵學生說：“你們的筆就是魔法棒！希望同學們養成愛讀書的習慣，多讀書、讀好書、善讀書，勤動筆、多寫作，用手中的筆創作出精彩的作品?！?/p>
記者與小讀者交流。
文學火種持續傳遞
《鷺舞紅樹林》的作者陳華清，是中國作協會員、中國林業生態作協會員、廣東作協兒童文學創作委員會委員、湛江市作協副主席，她在講座中動情講述了自己的創作初心。
“湛江的紅樹林、硇洲燈塔、赤坎老街……都是文學的寶藏。我們可以用文字記錄下來，讓世界看見湛江的獨特魅力，這些也會成為傳承家鄉文化的珍貴火種?！彼f。
她呼吁學生成為湛江故事的講述者、時代浪潮的記錄者：“把坡頭生蠔的鮮美、遂溪醒獅的威武、吳川飄色的靈動，化作筆下鮮活的文字，讓湛江的聲音傳得更遠，讓世界看見湛江的模樣。”
活動中，湛江日報社《小湛同學》編輯部還與廣大師生和家長進行交流分享，積極為學生搭建激發文學創作熱情、展現新時代少年兒童風采的舞臺，豐富少年兒童精神文化生活。
“同學們，你們太幸福了！有這么良好的學習環境，能開展豐富多彩的知識講座，還有《小湛同學》校園周刊這么好的平臺可以學習和投稿。我從小就喜歡寫作，但我們那時候可沒有現在這么好的條件和平臺。”坡頭區作協主席游真興在活動中有感而發，鼓勵孩子們好好珍惜現在的幸福生活，努力學習，以《小湛同學》為起點，多讀書、勤寫作，在文學的滋養中茁壯成長。
陳華清在分享自己的創作經歷時，同樣發出了“羨慕”的呼聲?！拔覐男W到現在一直堅持寫日記，迄今為止我出版了20多部作品。但我像你們這個年紀的時候，根本沒有像《小湛同學》這么好的平臺，等到上大學后才有機會發表作品。你們生活在一個幸福的時代，希望大家堅持閱讀，多動筆記錄生活、講述故事。用文學的力量溫暖心靈，照亮前路?！?/p>
