遂溪洋青鎮(zhèn)中心幼兒園水流分園。　記者劉冀城 通訊員鄧健志 攝

教育，事關(guān)人民群眾的切身利益，牽動著千家萬戶。11月6日，中國共產(chǎn)黨湛江市第十二屆委員會第七次全體會議召開，強調(diào)要用心用情辦好民生實事，不斷優(yōu)化民生服務(wù)，推動集團化辦學(xué)提速增效，加快城區(qū)公辦中小學(xué)學(xué)位建設(shè)，辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)“三所學(xué)校”。為更好滿足人民群眾“上好學(xué)”的美好愿望，近年來，我市多措并舉增加基礎(chǔ)教育公辦優(yōu)質(zhì)學(xué)位供給，著力補齊鄉(xiāng)村教育短板，促進城鄉(xiāng)教育資源雙向流動，推動教育高質(zhì)量發(fā)展，城鄉(xiāng)教育活力得到激發(fā)，呈現(xiàn)較好發(fā)展勢頭。

湛江市第三十一中學(xué)。 記者劉冀城 攝

更多、更優(yōu)學(xué)位“上新”

逐步解決“入學(xué)難”和“大班額”難題

學(xué)位建設(shè)是重中之重。隨著湛江市城市不斷擴容提質(zhì)，城區(qū)常住人口快速增長，“入學(xué)難”和“大班額”成為市民最關(guān)心的教育熱點問題。

優(yōu)質(zhì)教育資源是民之所盼。一直以來，我市高度重視教育發(fā)展，將學(xué)位建設(shè)作為教育領(lǐng)域的重點工作，教育部門積極圍繞適齡兒童入學(xué)需求，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教育、財政、住建等部門以及各縣（市、區(qū)）政府通力合作，聚焦問題、補齊短板，不斷加大財政教育投入，通過新建、改擴建、住宅小區(qū)配建、資源整合等多種途徑，扎實推進城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校學(xué)位建設(shè)，緩解學(xué)位緊張問題，新建、擴建一批學(xué)生喜歡、家長滿意、社會認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，努力讓孩子們在家門口上好學(xué)，越來越多高顏值、高質(zhì)量學(xué)校“上新”，逐漸緩解了適齡孩子上學(xué)的“剛需”，讓“民之所盼”成為“民之所贊”。

今年以來，教育部門認(rèn)真履行學(xué)位建設(shè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督辦推進工作責(zé)任，確保投入優(yōu)先，保障學(xué)校建設(shè)規(guī)劃按進度實施，以更充裕的學(xué)位供給滿足群眾對高質(zhì)量教育資源的需求。截至10月，我市學(xué)位建設(shè)任務(wù)已完成總體工程建設(shè)進度的98%，14個項目已建成投入使用，新增公辦學(xué)位共11490個，其中學(xué)前教育學(xué)位2610個，義務(wù)教育學(xué)位8380個，高中教育學(xué)位500個。

廉江市第二十七小學(xué)學(xué)生上體育課。記者劉冀城 通訊員鄧健志 攝

加快“三所學(xué)校”建設(shè)

不斷強化優(yōu)質(zhì)教育資源輻射

補齊鄉(xiāng)鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育短板事關(guān)百姓民生，是推動城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展亟待破解的難題。我市加快“三所學(xué)校”建設(shè)，集中力量向“三所學(xué)校”增加資源投入，補齊短板，縮小區(qū)域、校際發(fā)展差距，建設(shè)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展體系，推動城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。

“三所學(xué)校”指鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、中心小學(xué)和公辦寄宿制學(xué)校。近年來，我市著力辦好“三所學(xué)校”，以此為契機不斷強化優(yōu)質(zhì)資源輻射，推進城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。

“我家離學(xué)校有40分鐘車程，我從五年級開始住校，寄宿生活讓我多了時間學(xué)習(xí)，爸媽的負(fù)擔(dān)也減輕了。”覃巴鎮(zhèn)第三小學(xué)六年級學(xué)生招豪杰說。該校于2019年改建為寄宿制小學(xué)，采用封閉式的管理制度，該校全體學(xué)生中午在校就餐、午休，五六年級學(xué)生在校住宿。為保障廣大農(nóng)村學(xué)生公平接受教育的權(quán)利，吳川市加大力度改善農(nóng)村薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，不斷推進鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)。

在吳川市中心幼兒園，振文鎮(zhèn)坉興小學(xué)附屬幼兒園的老師們分批前來觀摩學(xué)習(xí)，希望可以把城區(qū)優(yōu)質(zhì)幼兒園的“育兒經(jīng)”，帶回鄉(xiāng)鎮(zhèn)、帶回農(nóng)村，讓先進、科學(xué)的學(xué)前教育理念在基層落地生根。近年來，吳川市通過搭建教育共同體，促進各園在教師培訓(xùn)、活動組織、文化建設(shè)、管理團隊培育等方面規(guī)范管理、共同提升，不斷縮小城鄉(xiāng)學(xué)前教育質(zhì)量差異。

以強帶弱、優(yōu)勢互補，我市以建設(shè)“三所學(xué)校”為抓手，大力推動優(yōu)質(zhì)教育資源輻射鄉(xiāng)村學(xué)校，在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)校特色等方面實現(xiàn)共生發(fā)展，促進城鄉(xiāng)教育均衡。

近年來，我市進一步強化辦學(xué)機制創(chuàng)新，持續(xù)推進以鎮(zhèn)為中心適度集中辦學(xué)，充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)“三所學(xué)校”的紐帶作用，按照“一所縣城優(yōu)質(zhì)學(xué)校+一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校+若干所鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校”的模式，指導(dǎo)10個縣（市、區(qū)）建立至少一個城鄉(xiāng)教育共同體，現(xiàn)共建有25個。新增建設(shè)遂溪縣洋青鎮(zhèn)、吳川市振文鎮(zhèn)等2個城鄉(xiāng)學(xué)前教育一體化管理資源中心，搭建立體式管理網(wǎng)絡(luò)，組建資源中心指導(dǎo)團隊，建立資源中心管理機制，為各試點幼兒園教師提供有效課程支持，帶動鎮(zhèn)域內(nèi)幼兒園提高辦學(xué)質(zhì)量。