在黃康連老師的《兒童詩的寫作和指導(dǎo)》公開課上，我深刻感受到了兒童詩創(chuàng)作的魅力與意義。黃老師不僅為我們講解了兒童詩的基本特點(diǎn)，還通過生動(dòng)的例子和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓我對詩歌創(chuàng)作有了全新的認(rèn)識。

首先，黃老師強(qiáng)調(diào)了兒童詩寫作的意義和價(jià)值。她提到，兒童詩不需要復(fù)雜的技巧，而是要用孩子的視角去觀察世界，用純真的語言表達(dá)情感。比如，她展示了一首學(xué)生創(chuàng)作的《風(fēng)》：

風(fēng)兒微笑

在樹上蕩秋千

在草原上賽跑

在院子里拿樹葉兒玩飛鏢游戲

這首詩雖然簡單，卻充滿了童趣和想象力，讓我明白了詩歌創(chuàng)作的關(guān)鍵在于用心感受生活。

其次，黃老師還分享了寫兒童詩的方法：如何通過觀察和想象來激發(fā)創(chuàng)作靈感。她鼓勵(lì)我們從日常生活中尋找素材，比如觀察自然、感受親情等。這讓我意識到，詩歌并不是遙不可及，而是源于生活的點(diǎn)滴。老師分享了她創(chuàng)作的詩歌《會(huì)釀酒的秋風(fēng)》，這首詩運(yùn)用擬人的修辭手法，把秋天的楓葉、菊花、高粱、蒲公英等事物寫得特別生動(dòng)。這首詩讓我感受到，只要用心觀察，平凡的生活也能成為詩歌的源泉。

同時(shí)，黃老師還引導(dǎo)我們模仿《會(huì)釀酒的秋風(fēng)》的寫法，寫一首贊美春天的小詩。她的詩歌豐富的語言激發(fā)了我們的創(chuàng)作的靈感，我們頓時(shí)文思泉涌，紛紛動(dòng)筆寫了起來。

黃老師的課堂讓我明白，寫詩不僅是一種表達(dá)方式，更是一種心靈的滋養(yǎng)。通過詩歌，我們可以更好地感受生活，感受大自然的美麗風(fēng)光。這堂課不僅讓我學(xué)會(huì)了如何寫詩，更讓我懂得了如何用詩意的眼光去看待生活。

點(diǎn)評：文章具體描述了聽黃康連老師公開課的過程，通過細(xì)節(jié)描寫展示了兒童詩創(chuàng)作的魅力和意義，表達(dá)了自己的感受。語言流暢，情感真摯。

指導(dǎo)老師：陳康柳